Aplicación de la metodología de proyectos por los docentes en la enseñanza de educación tecnológica, herramienta fundamental para la reflexión científica-tecnológica (Registro nro. 152023)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01790nab a2200181 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 152023 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 246004 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20201118123223.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | ||||||n9999 ||| || || |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Oyarzún Oyarzún, Nelson |
| 245 #0 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Aplicación de la metodología de proyectos por los docentes en la enseñanza de educación tecnológica, herramienta fundamental para la reflexión científica-tecnológica |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | pp. 75-92 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | El artículo presenta la metodología de proyecto, aplicada en el proceso de enseñanza de las carreras tanto de pedagogía en Educación General Básica, como de pedagogía en educación básica con mención en matemática y ciencias, en la Universidad de los Lagos, Chile. El objetivo es mostrar cómo esta metodología genera la reflexión científico tecnológica de los alumnos. Los resultados obtenidos indican un avance en la reflexión científico tecnológica de los estudiantes de educación general básica. En el otro caso solamente se utilizan algunas fases de la metodología de proyecto, lo cual no es suficiente para lograr un buen desarrollo de la reflexión científico-tecnológica. Al observar las clases se descubrieron características propias de la metodología tradicional conductista, tales como conducción reiterada y exposición oral del profesor. La metodología estudiada ofrece elementos necesarios para innovar y mejorar la práctica pedagógica. Entre ellas, la reflexión respecto de situaciones problemáticas, el análisis de estas, la búsqueda de información y la constante evaluación de las respuestas más adecuadas a los problemas presentados. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | INNOVACIONES EDUCATIVAS |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | TECNOLOGÍA EDUCATIVA |
| 773 ## - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN | |
| Número bibliográfico anfitrión | 152010 |
| Encabezamiento principal | Praxis pedagógica - No.16 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Artículo de Revista |
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