Resumen: La Ley No Child Left Behind es deficiente por muchas razones, pero lo más importante es que está construido alrededor de metas de dominio. Índices de dominio no son utilidades métricas del rendimiento escolar por la competencia universal no es un objetivo socialmente eficiente para directores y maestros. Además, la variación en las tasas de competencia entre las escuelas refleja, en grandes diferencias en las características. Los diseñadores del sistema de rendición de cuentas deben alejarse de los sistemas diseñados alrededor de un estándar único y comenzar a diseñar sistemas que organicen y promuevan la competencia entre las escuelas. Si los funcionarios de educación llevaran a cabo este paradigma, se desarrollarían mejores medidas de rendimiento relativo a la evaluación de los resultados de estos concursos. Un índice de rendimiento de percentil indica a funcionarios públicos con qué frecuencia los estudiantes en una escuela en particular o aula funcionan mejor que los estudiantes de otras escuelas que comenzaron el año en circunstancias similares con respecto a sus logros anteriores, las composiciones de sus compañeros de clase y sus antecedentes familiares.

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