Resumen: Un economista con experiencia en el Comité Escolar de Massachusetts Brookline, comenta la limitada capacidad del distrito para analizar datos y sobre la manera arrogante como los economistas utilizan los puntajes de las pruebas y medidas conexas en sus análisis. Los datos de resumen en la actualidad son muy difíciles de interpretar, y los responsables políticos, que por lo general carecen de sofisticación estadística, no son aptos evaluar el progreso. En algunos dominios, en particular el uso de las puntuaciones promedio para evaluar a los maestros o escuelas, la comunidad educativa es consciente de los prejuicios y ha buscado mejores medidas. Las comunidades de economía y estadística han respondido y han creado esta demanda desarrollando medidas de valor agregado que llevan un ámbito científico. Existen grandes problemas los cuales impiden son cualquier vínculo automático entre estas medidas y recompensas o sanciones.

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