Resumen: En 2007, 22 escuelas de calendario tradicional de Wake County, Carolina del norte fueron cambiadas de calendarios durante todo el año, durante los 180 días de instrucción uniformemente en todo el año. Este artículo presenta un modelo de capital humano para ilustrar las condiciones bajo las cuales los cambios de calendarios pueden afectar el logro. Se evalúa también el impacto de la escolaridad durante todo el año en el logro del estudiante mediante un modelo de efectos fijos de multinivel. Los resultados sugieren que durante todo el año escolar esencialmente no tiene impacto en el éxito académico del estudiante promedio. Por otra parte, cuando los datos son aplicados por raza, se encuentra evidencia que cualquier subgrupo racial se beneficia de la escolaridad durante todo el año.

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