Resumen: En los datos de campo se observan prácticas de enseñanza relacionadas con diversas dimensiones del capital social. En microdatos de tres conjuntos de datos, prácticas de enseñanza son también fuertemente correlacionadas con las creencias del estudiante sobre la cooperación a través de las escuelas dentro de los países. Para abordar las preocupaciones de la causalidad inversa y variable omitida, se muestra que, dentro de las escuelas, prácticas de enseñanza también hay un efecto considerable e independiente en las creencias del estudiante. La evidencia apoya la idea de que la educación progresista promueve la formación de capital social.

0