Resumen: Este artículo incorpora la educación temprana a un modelo de equilibrio general dinámico para el estudio de la acelerada reducción de diferencias educativas entre los países de África subsahariana y los países europeos en un período de 1960 y 2010, las diferencias en ingreso per cápita entre los dos grupos aumentaron. En esta economía existen dos sectores el sector educativo y el sector de bienes y los consumidores homogéneos, educación formal y la educación temprana. El modelo está diseñado para varias economías y utilizado para medir, en equilibrio, educación de niñez temprana y costos educativos. Demostrando que las distorsiones en el periodo cayeron y la educación preescolar aumentó significativamente, mientras que los países subsaharianos en 2010 no alcanzan la educación temprana que los europeos tenían en 1960. El principal resultado en términos de política educativa es que las políticas para promover la educación temprana son más eficaces y afectan el ingreso per cápita de políticas para fomentar la educación formal, para la primera infancia la educación de los países subsaharianos ayuda a entender esa parte de la divergencia de ingresos entre los dos grupos de países. Semejantemente, productividad de factor total y esperanza de vida explica una buena parte de esta divergencia de ingresos.