Este trabajo propone la incorporación del saber pedagógico en los procesos de análisis diagnóstico, diseño e implementación de medidas transformadoras del espacio público. Inicialmente, expone la movilidad bajo criterios de equidad y espontaneidad en el encuentro humano. Se presenta un análisis casual y explicativo de cómo se ha llegado a tener la información respectiva. Para finalizar se ofrecen directrices factibles y concretas para el mejoramiento de la convivencia humana en los espacios públicos. Transversaviliza lo presentado una concepción crítica de la gestión del espacio público centrada en el diseño en desmedro de la gestión de los comportamientos de los ciudadanos, relegando a esta última a un nivel accesorio y al amparo de la normativización, control y sanción.