000			01853nab a2200205 a 4500
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005			20201118121537.0
008			||||||n9999 ||| || ||
100			_aStaiger, Douglas O.
245		0	_aSearching for effective teachers with imperfect information
300			_app.97-118
520			_aResumen: En las últimas cuatro décadas, los investigadores empíricos muchos de ellos economistas han acumulado pruebas sobre los docentes. En este artículo, se evidencia cómo los líderes de la escuela podrían reclutar, evaluar y retener a los maestros. De acuerdo con pruebas en áreas fundamentales, haciendo referencia al trabajo existente y a pruebas acumuladas de las investigaciones con los distritos escolares más grandes de las Naciones Unidas Los Ángeles y Nueva York. Primero, los maestros muestran una heterogeneidad considerable en sus efectos sobre las ganancias de los logros del estudiante. En segundo lugar, las estimaciones de eficacia docente basada en datos de los logros de los estudiantes. En tercer lugar, la efectividad de los maestros se eleva rápidamente en los primeros años de enseñanzas. En cuarto lugar, el principal costo de facturación de maestro no es el costo directo de contratación y despido, pero es la pérdida de los estudiantes que será impartida por un principiante en lugar de uno con varios años de experiencia. En quinto lugar, es difícil identificar en el momento de la contratación de los maestros quienes serán más eficaces. Como resultado, mejores profesores pueden identificarse sólo después de que ha acumulado alguna evidencia sobre su desempeño laboral.
562			_e0
650			_aESTADO
650			_aGOBIERNO
650			_aSECTOR PÚBLICO
773			_0127531 _aThe Journal of Economic Perspectives - Vol.24 No.3
942			_cSART
999			_c127906 _d127906