000			01398nab a2200205 a 4500
001			130258
003			221728
005			20201118121751.0
008			||||||n9999 ||| || ||
100			_aGlewwe, Paul
245		0	_aTeacher incentives
300			_app.205-227
520			_aResumen: Se realiza un análisis mediante un estudio aleatorizado de un programa que premia a maestros de primaria keniano basados en exámenes de estudiantes, con sanciones para los aprendices que no toman los exámenes. Puntuaciones aumentadas en la fórmula utilizada para los maestros de recompensa y estudiantes de la escuela del programa superior registraron en los exámenes vinculados a los incentivos de maestro. Sin embargo la mayoría de las ganancias se centraron en la fórmula de la recompensa de maestro. La tasa de deserción se mantuvo sin cambios. Por lo contrario la participación de examen aumenta entre alumnos matriculados. Resultados de las pruebas aumentaron en exámenes vinculados a los incentivos, pero no en otros, exámenes independientes. Asistencia docente y asignación de tareas se vieron afectados, pero incrementaron las sesiones de preparación de pruebas.
562			_e0
650			_aDESARROLLO ECONÓMICO
650			_aDESARROLLO HUMANO
650			_aEDUCACIÓN
773			_0129915 _aAmerican Economic Journal Applied Economics - Vol.2 no.3
942			_cSART
999			_c130258 _d130258