000			01424nab a2200205 a 4500
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005			20201118121845.0
008			||||||n9999 ||| || ||
100			_aMcmullen, Steven
245		4	_aThe impact of year round schooling on academic achievement : _bevidence from mandatory school calendar conversions
300			_app.230-252
520			_aResumen: En 2007, 22 escuelas de calendario tradicional de Wake County, Carolina del norte fueron cambiadas de calendarios durante todo el año, durante los 180 días de instrucción uniformemente en todo el año. Este artículo presenta un modelo de capital humano para ilustrar las condiciones bajo las cuales los cambios de calendarios pueden afectar el logro. Se evalúa también el impacto de la escolaridad durante todo el año en el logro del estudiante mediante un modelo de efectos fijos de multinivel. Los resultados sugieren que durante todo el año escolar esencialmente no tiene impacto en el éxito académico del estudiante promedio. Por otra parte, cuando los datos son aplicados por raza, se encuentra evidencia que cualquier subgrupo racial se beneficia de la escolaridad durante todo el año.
562			_e0
650			_aANALISIS DE LA EDUCACION
650			_aCAPITAL HUMANO
650			_aPOLÍTICAS DE GOBIERNO
773			_0131670 _aAmerican Economic Journal Economic Policy - Vol.4 No.4
942			_cSART
999			_c131750 _d131750