| 000 | 01626nab a2200205 a 4500 | ||
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| 005 | 20201118122351.0 | ||
| 008 | ||||||n9999 ||| || || | ||
| 245 | 0 |
_aHigher education : _blearned luddites |
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| 300 | _app.41 | ||
| 520 | _aResumen: Algunas personas esperan que internet va a revolucionar la educación superior, por lo que es más barato y más accesible a las masas. Otros temen la perspectiva. Algunos académicos se preocupen que serán despedidos y reemplazados por videos de sus colegas. Otros argumentan que los MOOCs (cursos en línea masivos abiertos) están lejos de ser una buena clase. Es una situación que ha originado polémica, muchos docentes no están de acuerdo con este. Un tercio de los matriculados en las universidades tradicionales toman un curso en línea como parte de sus títulos. MOOCs sólo atender a los estudiantes fuera de una universidad tradicional, generalmente ofrecen solamente certificados de terminación y pueden ser utilizados por y evaluar, gran número de estudiantes simultáneamente, aunque el peligro existe para los malos profesores que se van a tener que poner las pilas porque tendrán competencia desde cualquier país. Para los buenos, sus clases siempre estarán llenas, porque por mucho MOOC que haya, la sensación y la concentración de una buena clase es muy difícil de replicar. | ||
| 562 | _e0 | ||
| 650 | _aCALIDAD DE LA EDUCACIÓN | ||
| 650 | _aEDUCACIÓN VIRTUAL | ||
| 650 | _aSITUACIÓN DE LOS DOCENTES | ||
| 773 |
_0137590 _aThe Economist - Vol.409 No.8857 |
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| 942 | _cSART | ||
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