000			01272nab a2200193 a 4500
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008			||||||n9999 ||| || ||
041			_aspa
100			_aOrtega Valencia, Piedad
245		0	_aLa escuela, ¿un espacio de inclusión?
520			_aLa ruptura y fragmentación en las relaciones sociales escolares plantea la necesidad de repensar la escuela en términos de la función, pertinencia y alcances. La escuela afronta una situación de crisis muy fuerte para niños y jóvenes como referentes sociales, de cuenta de ello los planos y expresiones en que se ubica la conflictividad escolar y la desestructuración de los procesos vinculares. Se parte de asumir la pedagogía crítica desde un proyecto político-cultural, en el que la acción pedagógica se concibe como una relación de alteridad, una relación con el otro, una relación ética basada en la responsabilidad y hospitalidad. Por ello se propone la escuela como un espacio de formación, en contextos de diferencia y desigualdad.
650			_aINCLUSIÓN SOCIAL--COLOMBIA
650			_aPEDAGOGÍA
650			_aRELACIONES SOCIALES
773			_0119538 _aRevista Nodos y Nudos - Vol.3 No.25 (jul.-dic. 2008)
942			_cSART
999			_c156868 _d156868