Resumen: Se lleva a cabo una evaluación aleatoria del efecto de escuelas basadas en la aldea sobre el rendimiento académico de los niños utilizando una muestra de 31 pueblos y 1.490 niños en zonas rurales del noroeste de Afganistán. El programa aumenta significativamente en cuanto a la inscripción y prueba, las puntuaciones entre todos los niños, pero especialmente para las niñas. Aumenta la matriculación de las niñas en 52 puntos porcentuales y su promedio de prueba aumenta en puntajes por 0,65 desviaciones estándar. El efecto es lo suficientemente grande que elimina la brecha de género y reduce drásticamente las diferencias en las puntuaciones de la prueba.

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