El desarrollo del eLearning, referido a la creación de nuevos productos y herramientas de aprendizaje mediado electrónicamente, es una de las áreas de mayor expansión en educación y formación. Según Ponce ...[et al] (2010), el aumento de la formación a través del eLearning se debe en parte a la actual crisis económica, que estimula a las organizaciones a buscar la rentabilidad a corto plazo de las acciones formativas y obliga a los profesionales a prepararse de manera más completa frente al exceso de oferta laboral. Sin embargo, esta expansión de las experiencias eLearning no ha estado acompañada por un desarrollo de las investigaciones sobre las características y la eficacia de esta forma de aprendizaje. Han proliferado los estudios sobre aspectos técnicos del eLearning, mientras los estudios sobre aspectos pedagógicos y de aprendizaje son escasos (Graham, 2006). En concreto, se detecta una carencia de estudios enfocados en la evaluación de la eficacia del eLearning en términos de cambios en el lugar de trabajo -transferencia-, aspecto que, sobre todo en la administración pública, cobra un especial interés, ya que está vinculado con la rendición de cuentas de los fondos públicos invertidos en formación.